quinta-feira, 1 de novembro de 2012

Currículo Definição


É tudo  o que acontece na escola. São as vivências formais, passíveis  de serem enriquecidas com adaptações adequadas, que possibilitam a apropriação do conhecimento.
Tem uma intencionalidade, é dinâmico e norteia as atividades pedagógicas, sendo vivenciado por todos os que exercem a prática pedagógica.

Maria Angélica e Ana Maria L.
Autor e Co-autor(es)
Autoras: Maria Angélica e Ana Maria L.
Estrutura Curricular

Ensino Fundamental Inicial 1ºano

Língua Portuguesa

Alfabetização
 

Dados da Aula

O aluno deverá identificar os sinais de pontuação(ponto final, ponto de exclamação e interrogação nos quadrinhos; demonstrar habilidades de  coordenação motora fina  através da pintura, ter noções de diálogos entre personagens; criar histórias.

Duração das atividades

5 aulas de aproximadamente 40 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.

Indicada para crianças em processo de alfabetização.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1


Começar a atividade apresentando às crianças  uma história em quadrinhos. A seguir, orientar como construir uma história em quadrinhos. Demonstrar os sinais de pontuação em questão, tendo como sugestão o site http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriasPublicadasv2.aspx?&bn=1

Pedir  às crianças para comentarem sobre suas percepções ao utilizarem o site proposto.

Atividade 2

No decorrer das atividades, pedir às crianças que construam seus próprios quadrinhos, tendo como  suporte o programa HQ.

Recursos Complementares

Programa HQ e site http://www.maquinadequadrinhos.com.br
/HistoriasPublicadasv2.aspx?&bn=1
 
Avaliação

A avaliação ocorrerá através da observação direta e da habilidade em desenvolver as atividades propostas.

quinta-feira, 4 de outubro de 2012


RELATÓRIO PLANO DE AULA

Após apresentar detalhadamente aos alunos as atividades que teriam que desenvolver, notou-se que os mesmos se interessaram pelo conteúdo proposto, no qual as duplas colaboraram no desenvolvento e na construçaõ de novas aprendizagens.
No decorrer da aula mostraram-se motivados, pois os equipamentos (computador) funcionaram a contento e o tema proposto instigou a curiosidade e a participação. Ao utilizarem as máquinas, os alunos puderam interagir, dialogando entre si, fazendo apontamentos e trocando experiências.
As pequenas dificuldades que surgiram no manuseio das ferramentas, foram imediatamente solucionados, pois o professor acompanhou as atividades propostas, observando, orientando e mediando a aprendizagem conforme objetivos propostos.
Os alunos mostraram-se receptivos ao tema, demosntarando interesse, motivação, contextualizando o conteúdo e realizando as atividades.
Constatou-se que o trabalho pode ocorrer de forma interdisciplinar, articulando conteúdos e possibilitando explorar novos conhecimentos, facilitando o processo ensino/aprendizagem.

quinta-feira, 20 de setembro de 2012

Autor e Co-autor(es)

Autoras: Maria Angélica e Ana Maria L.

Estrutura Curricular


Ensino Fundamental Inicial

Língua Portuguesa

Alfabetização

Dados da Aula

O aluno deverá desenvolver a interpretação de textos observando a importância da pontuação para a sua compreensão.
Duração das atividades
3 aulas de aproximadamente 40 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Indicada para crianças que já consigam ler e interpretar pequenos textos/frases.
Estratégias e recursos da aula

Atividade 1

Comece a atividade apresentando para as crianças um vídeo sobre os sinais de pontuação: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3089 
Peça às crianças que façam comentários sobre o vídeo e que sugiram frases utilizando cada um dos sinais de pontuação. É interessante que você faça o registro de cada frase no quadro.   Se necessário repita o vídeo.    


Atividade 2

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Leia o texto abaixo silenciosamente e observe os sinais de pontuação.
Agora marque cada sinal de uma cor:

Bom Dia, Todas as Cores!
Ruth Rocha


Meu amigo Camaleão acordou de bom humor.
- Bom dia, sol, bom dia, flores,
bom dia, todas as cores!
 Lavou o rosto numa folha
Cheia de orvalho, mudou sua cor
Para a cor-de-rosa, que ele achava
A mais bonita de todas, e saiu para
O sol, contente da vida.
Meu amigo Camaleão estava feliz
Porque tinha chegado a primavera.
E o sol, finalmente, depois de
Um inverno longo e frio, brilhava,
Alegre, no céu.
- Eu hoje estou de bem com a vida
- Ele disse. - quero ser bonzinho
Pra todo mundo...
Logo que saiu de casa,
O Camaleão encontrou
O professor pernilongo.
O professor pernilongo toca
Violino na orquestra
Do Teatro Florestal.
- Bom dia, professor!
Como vai o senhor? -
Bom dia, Camaleão!
 Mas o que é isso, meu irmão?
Por que é que mudou de cor?
Essa cor não lhe cai bem...
Olhe para o azul do céu.
Por que não fica azul também?
O Camaleão,
Amável como ele era,
Resolveu ficar azul
Como o céu da primavera...
 Até que numa clareira
 O Camaleão encontrou
O sabiá-laranjeira:
- Meu amigo Camaleão,
Muito bom dia e você!
Mas que cor é essa agora?
O amigo está azul por quê?
E o sabiá explicou
Que a cor mais linda do mundo
Era a cor alaranjada,
 Cor de laranja, dourada.
 Nosso amigo, bem depressa,
Resolveu mudar de cor.
Ficou logo alaranjado,
Louro, laranja, dourado.
 E cantando, alegremente,
Lá se foi, ainda contente...
Na pracinha da floresta,
Saindo da capelinha,
Vinha o senhor louva-a-deus,
Mais a família inteirinha.
Ele é um senhor muito sério,
Que não gosta de gracinha.
- bom dia, Camaleão!
Que cor mais escandalosa!
Parece até fantasia
Pra baile de carnaval...
Você devia arranjar
Uma cor mais natural...
Veja o verde da folhagem...
Veja o verde da campina...
Você devia fazer
O que a natureza ensina.
 É claro que o nosso amigo
 Resolveu mudar de cor.
Ficou logo bem verdinho.
E foi pelo seu caminho...
Vocês agora já sabem como era o Camaleão.
Bastava que alguém falasse,
 mudava de opinião.
 Ficava roxo, amarelo, ficava cor-de-pavão.
Ficava de toda cor.
Não sabia dizer NÃO.
Por isso, naquele dia, cada vez que
 Se encontrava com algum de seus amigos,
E que o amigo estranhava a cor com que ele estava...
Adivinha o que fazia o nosso Camaleão.
Pois ele logo mudava, mudava para outro tom...
Mudou de rosa para azul.
De azul para alaranjado.
De laranja para verde.
De verde para encarnado.
Mudou de preto para branco.
De branco virou roxinho.
De roxo para amarelo.
 E até para cor de vinho...
Quando o sol começou a se pôr no horizonte,
Camaleão resolveu voltar para casa.
Estava cansado do longo passeio
 E mais cansado ainda de tanto mudar de cor.
Entrou na sua casinha.
Deitou para descansar.
E lá ficou a pensar:
- Por mais que a gente se esforce,
Não pode agradar a todos.
 Alguns gostam de farofa.
 Outros preferem farelo...
Uns querem comer maçã.
Outros preferem marmelo...
Tem quem goste de sapato.
Tem quem goste de chinelo...
E se não fossem os gostos,
Que seria do amarelo?
Por isso, no outro dia,
Camaleão levantou-se Bem cedinho.
 - Bom dia, sol, bom dia, flores,
Bom dia, todas as cores!
Lavou o rosto numa folha
Cheia de orvalho,
 Mudou sua cor para A cor-de-rosa, que ele
Achava a mais bonita
De todas, e saiu para
O sol, contente
Da vida. Logo que saiu,
Camaleão encontrou o sapo cururu,
Que é cantor de sucesso na Rádio Jovem Floresta.
- Bom dia, meu caro sapo!
Que dia mais lindo, não?
- Muito bom dia, amigo Camaleão!
Mais que cor mais engraçada,
Antiga, tão desbotada...
Por que é que você não usa
 Uma cor mais avançada?
 O Camaleão sorriu e disse para o seu amigo:
 - Eu uso as cores que eu gosto,
E com isso faço bem.
Eu gosto dos bons conselhos,
Mas faço o que me convém.
Quem não agrada a si mesmo,
Não pode agradar ninguém...
E assim aconteceu
O que acabei de contar.
Se gostaram, muito bem!
Se não gostaram, AZAR!


Dica, observe que depois de todos os sinais de pontuação, exceto a vírgula (,) a frase seguinte é iniciada com letra maiúscula!

Peça a uma criança para começar a leitura do texto, depois vá alternando os alunos.
Para finalizar leia o texto junto com toda a turma.

Atividade complementar:

Jogo para completar os sinais de pontuação: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3468


ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
COMPLETE O TEXTO ABAIXO COLOCANDO O SINAL DE PONTUAÇÃO ADEQUADO.

Recursos Complementares


Treine a leitura da pontuação através deste jogo para ler e completar frases: http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/CompletarTextos1ºano.html 
Avaliação


A avaliação ocorrerá através de leitura/escrita dos textos pontuados, podendo optar pela elaboração de outros textos.